一、课程基本信息

• 课程名称：Linux核心文件操作四讲：新建、查看、移动与删除
• 授课对象：已掌握Linux系统宏观布局与基本导航的初学者
• 授课时长：45分钟
• 授课类型：实操技能课
• 教学工具：Linux虚拟机（CentOS/Ubuntu）、终端、预设练习文件（日志文件、配置文件样本）

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 掌握文件与目录新建（touch、mkdir）、内容查看（cat、more、less、head、tail）、移动/复制（mv、cp）、删除（rm）的核心命令用法及常用参数。
2. 理解touch命令的时间戳属性、mkdir命令的默认权限规则（umask机制）。
3. 能够根据场景选择合适的查看工具，实现文件内容的快速预览、分页查看及实时追踪（tail -f）。
4. 明晰cp与mv命令的本质区别，能在跨设备备份、覆盖风险场景中正确选用。
5. 掌握rm命令的安全使用规范，理解其不可逆特性及递归删除的风险控制。

（二）过程与方法目标

1. 通过“演示-实操-纠错”的流程，提升Linux命令的实操应用能力。
2. 借助案例分析（日志监控、跨设备备份），培养场景化问题解决思维。
3. 通过小组协作练习，强化团队沟通与问题排查能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 培养对Linux文件操作的严谨态度，养成“先验证、后操作”的职业习惯。
2. 树立数据安全意识，对删除操作心怀敬畏，理解“不可逆操作”的责任意义。
3. 认识核心文件操作在系统管理、数据分析等工作中的基础支撑作用，激发后续学习兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 四大核心操作对应的命令用法：touch、mkdir、cat/more/less/head/tail、cp/mv、rm。
2. 关键参数的应用：mkdir -m、tail -f、cp -r、mv 重命名、rm -r/-f。
3. 查看工具的场景化选择：快速预览用cat/head/tail，大文件分页用more/less，实时监控用tail -f。

（二）教学难点

1. umask机制对mkdir默认权限的影响（777-umask计算逻辑）。
2. cp与mv的本质区别：同文件系统mv的元数据修改特性、跨设备mv的“复制-删除”逻辑。
3. rm命令的风险控制：递归删除的边界判断、误删预防措施。
4. tail -f实时追踪在日志分析、入侵追踪中的实际应用。

四、教学方法

• 演示法：通过终端实操演示命令用法及参数效果，直观呈现操作流程。
• 实操练习法：设置分层任务，让学生在实践中巩固命令用法。
• 案例分析法：结合系统日志监控、跨设备备份等真实场景，深化知识应用。
• 提问引导法：通过递进式问题启发学生思考命令背后的原理。
• 小组讨论法：针对难点问题（如cp与mv的区别）组织小组讨论，集思广益。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 回顾旧知：提问学生“上节课我们学习了Linux系统的目录结构和cd、ls等导航命令，谁能说说如何快速定位到/var/log目录并查看该目录下的文件？”，邀请1名学生口头回答，教师补充纠正。
2. 引出新课：“掌握了导航能力，我们像走进了Linux系统的‘大厦’，但要成为‘建设者’而非‘参观者’，还需要学会在大厦中‘造房间、看文件、搬东西、清杂物’——这是今天要学习的核心文件操作：新建、查看、移动与删除。这些操作是系统管理、数据分析的基础，也是后续编写脚本、管理Web站点的必备技能。”
3. 明确目标：简要介绍本节课的学习目标，强调“实操+原理”并重，重点关注命令的安全使用。

（二）新课讲授与实操演示（30分钟）

模块一：新建操作——touch与mkdir（7分钟）

1. 核心命令讲解：
   1. touch：创建空文件+修改文件时间戳。演示基础用法：touch test.txt（创建空文件）、ls -l test.txt（查看时间戳）、touch -t 202512312359.59 test2.txt（指定时间戳）。
   2. mkdir：创建目录。演示基础用法：mkdir test_dir（创建单级目录）、mkdir -p dir1/dir2/dir3（创建多级目录）。
2. 原理补充：mkdir默认权限。讲解umask机制，默认umask值022，目录最大权限777，默认权限=777-022=755（drwxr-xr-x）；演示用mkdir -m 700 private_dir直接指定权限（忽略umask）。
3. 即时实操：让学生在/home目录下完成“创建空文件file1.txt、指定时间戳为202501010000的file2.txt，创建多级目录data/logs”，教师巡视指导，纠正常见错误（如touch少写文件名、mkdir多级目录漏加-p）。

模块二：查看操作——cat/more/less/head/tail（8分钟）

1. 场景化分类讲解：
   1. 快速预览：cat（全量显示）、head（前N行）、tail（后N行）。演示：cat /var/log/syslog（查看系统日志）、head -10 /var/log/syslog（查看前10行）、tail -5 /var/log/syslog（查看后5行）。
   2. 大文件分页：more（向下分页）、less（上下分页+搜索）。演示：more large_file.txt（空格向下翻页、q退出）、less large_file.txt（↑↓滚动、/关键词搜索、q退出）。
   3. 实时追踪：tail -f。演示：tail -f /var/log/syslog（实时监控日志更新），结合echo "test log" >> /var/log/syslog模拟日志写入，让学生观察实时输出；补充tail -f /var/log/syslog | grep "ERROR"（过滤错误日志）。
2. 场景对比：提问“查看100MB的日志文件用什么命令？实时监控应用错误日志用什么命令？”，引导学生选择合适工具。
3. 即时实操：让学生查看/var/log/syslog的前20行、后15行，用less查看并搜索“INFO”关键词，用tail -f实时监控日志，教师指导学生掌握退出方式（q退出more/less/tail -f）。

模块三：移动与复制——cp与mv（7分钟）

1. 核心命令讲解与对比：
   1. cp：复制文件/目录。演示：cp test.txt test_dir/（复制文件到目录）、cp -r test_dir/ backup_dir/（复制目录，必须加-r）。
   2. mv：移动文件/目录+重命名。演示：mv test.txt test_dir/（移动文件）、mv test_dir/ new_test_dir（重命名目录）、mv /home/file1.txt /tmp/（跨目录移动）。
2. 关键区别：讲解cp是“创建副本，原文件保留”，mv是“改变位置/名称，原文件消失”；同文件系统mv仅修改元数据（高效），跨设备mv会先复制再删除原文件（低效）。
3. 风险提示：演示mv test.txt existing.txt会直接覆盖现有文件，建议加-i参数（mv -i）触发覆盖确认。
4. 即时实操：让学生完成“复制/home/file1.txt到/tmp/，复制多级目录data/logs到/backup/，将/home/file2.txt重命名为log.txt并移动到data/logs/”，教师强调cp复制目录加-r的重要性。

模块四：删除操作——rm（8分钟）

1. 核心命令讲解：
   1. 基础用法：rm test.txt（删除文件），默认会提示确认（按y确认、n取消）。
   2. 递归删除：rm -r test_dir/（删除目录及内部所有内容）。
   3. 强制删除：rm -f test.txt（跳过确认，直接删除）、rm -rf test_dir/（强制递归删除，无任何提示）。
2. 重点警示：强调rm操作不可逆，尤其是rm -rf /（删除根目录）的致命风险；建议日常使用加-i参数（rm -i），重要文件删除前先备份。
3. 安全习惯培养：讲解“删除前先ls查看目录内容”“重要数据定期备份”“避免root用户直接使用rm -rf”等安全规范。
4. 即时实操：让学生完成“删除/home/file1.txt、删除空目录test_dir、删除多级目录backup_dir”，教师巡视，禁止学生在root用户下练习递归删除，纠正“误删后试图恢复”的错误认知（强调不可逆）。

（三）课堂总结与答疑（5分钟）

1. 知识梳理：用思维导图形式快速回顾四大核心操作的命令、关键参数及适用场景。
2. 重点强调：cp与mv的区别、rm的安全使用规范、查看工具的场景选择。
3. 答疑环节：收集学生实操中遇到的问题（如“mkdir -p创建多级目录失败”“tail -f无法退出”），集中解答。

（四）作业布置（2分钟）

1. 基础作业（必做）：完成“系统日志分析小任务”——①在/var/log目录下创建backup子目录；②复制syslog文件到backup目录并命名为syslog_20251231；③用less查看syslog_20251231，搜索“warning”关键词并记录出现次数；④删除原备份目录（用rm -i确认）。
2. 拓展作业（选做）：①研究“如何通过umask命令修改默认权限”，并测试修改后mkdir的权限变化；②思考“跨设备复制大文件时，cp和mv哪个更高效？为什么？”，结合实操验证。
3. 安全作业（必做）：整理Linux文件操作的5条安全规范，结合本节课内容说明理由。

六、板书设计

七、教学反思（课后填写）

1. 学生对哪些命令/参数的掌握存在普遍困难？（如mkdir权限计算、tail -f使用）
2. 实操环节的时间分配是否合理？是否需要增加小组协作的深度？
3. 对rm命令的风险警示是否足够？学生的安全操作意识是否达标？
4. 后续课程可补充哪些拓展内容？（如文件权限修改、批量文件操作）